Les expériences d’enseignement qui suivent sont essentiellement fondées sur la relation étroite entre les valeurs prônées et leur application dans la réalité du cours.
La première page rappelle les processus cognitifs de base en distinguant connaissances primaires (par immersion et sans effort pour des effets durables) et connaissances secondaires (par apprentissages difficiles et sans effet durable), l’école s’intéressant à la deuxième voie quand la première nous épargnerait des efforts inutiles.
Rien de plus sombre qu’un cours sur la démocratie devant un auditoire passif où l’on vérifie que l’enseignement est sans effet sur le comportement humain.
