SORTIR DU FLOU

Le semestre 3 vous a permis de vous familiariser avec la gestion de la parole collective en classe à partir d’une thématique socio-culturelle. Vous affinerez le travail précédent au semestre 4 en approfondissant le traitement des sources et la fiabilité des analyses argumentatives (sans pour autant interdire l’expression d’opinions, dont vous signalerez alors la nature subjective).

1. À partir de thématiques contemporaines proposées sous formes d’affirmations ou de questions, un groupe de 2 ou 3 étudiant·es recherche des sources argumentatives fiables sur le thème (études, enquêtes, données chiffrées, analyses scientifiques).

2. Dans un second temps, le groupe sollicite les étudiant·es de la classe sur la question afin de confronter avis et opinions aux données scientifiques récoltées précédemment.

3. Dans un troisième et dernier temps, le groupe de travail fait la synthèse des accords et des désaccords qui ont émergé dans la classe.

THÉMATIQUES CONTEMPORAINES

1. La France va mal à cause des fraudes sociales (RSA, etc.).

2. Les responsables RH sont en souffrance.

3. Le marketing et la publicité sont fondés sur des stéréotypes en tous genres.

4. Le marketing et la publicité sont fondés sur des stéréotypes en tous genres.

5. Le vote est-il corrélé aux conditions socioprofessionnelles des votants ?

6. Les dépenses de services publics (santé, éducation, justice, culture, etc.) gênent la croissance économique.

7. Seuls les très-pauvres et les xénophobes votent pour l’extrême droite.

8. L’agriculture industrielle est indispensable pour nourrir la planète.

9. Le mérite individuel (la méritocratie) est le fondement d’une société juste.

10. La tentation autoritaire chez les jeunes Français.

11. La pauvreté a diminué en France.

12. Les aides sociales favorisent la paresse et la fraude.

13. Les allocataires d’aides sociales sont de plus en plus à frauder.

14. « Ce que nous vendons à Coca-Cola, c’est du temps de cerveau humain disponible » (Patrick Le Lay, PDG de TF1, en 2004.

15. « Je traverse la rue et je vous trouve un travail », déclare Emmanuel Macron, le 15 septembre 2018.

16. Les écrans et les réseaux sont nuisibles pour la santé.

17. « Les écolos, la décroissance veulent nous crever, nous devons leur faire la peau », selon Bertrand Venteau, président de la Coordination rurale (CR), mercredi 19 novembre 2025.

19. L’État d’Israël commet-il un génocide à Gaza (2025) ? | Proposition d’un groupe.

19. L’IA est-elle appelée à créer des emplois ou à en détruire ? | Proposition d’un groupe.

20. Autre thématique à interroger (nous nous mettons d’accord au préalable).

PARTAGE DES TRAVAUX

Partagez avec moi la phase 1 de vos travaux sur G-Drive à l’adresse suivante : icare@univ-lemans.fr en autorisant les commentaires et en identifiant le fichier et le document. Mode d’emploi détaillé si besoin. Merci.

  1. Nous nous mettons d’accord sur le sujet et les contenus.
  2. Je commente votre travail écrit en ligne et en classe.
  3. Vous êtes ainsi prêt·es pour la présentation en classe.

STRUCTURE DU DOCUMENT PARTAGÉ

1. Votre fichier numérique est identifié ainsi : Groupe_Prénoms_Mot clé du sujet

2. Votre document (= contenu du fichier numérique) contient les rubriques suivantes :

  • Prénoms de l’équipe
  • Thème choisi
  • Enjeux  à compléter au fil de votre avancée
  • Source 1 + argumentation principale, à compléter au fil de votre avancée
  • Source 2 + argumentation principale, à compléter au fil de votre avancée
  • Source 3 + argumentation principale, à compléter au fil de votre avancée
  • Questions envisagées lors du passage oral, à compléter au fil de votre avancée
  • Ébauche d’un support selon votre avancée
ÉVALUATION
♣ Comment présenter des sources selon le type de document ?

♣ Document écrit partagé

• Partage d’un document collectif de travail sur G-Drive au cours du TD n° 1 : + 1 points

• Enjeux du thème choisi : + 1 points

• Trois sources fiables différentes au moins incluant : un média public, une source universitaires, une approche individuelle informées (= nourries de sources vérifiables) : + 2 points

• Synthèse des argumentations des différentes sources : + 3 points

• Arguments contradictoires ou divergents : + 2 points

♣ Animation orale des échanges

• Présentation objective du thème et des enjeux choisis : + 2 points

• Proposition d’une approche multiple (au moins trois points) et non binaire (pour / contre) : + 2 points

• Prise en compte respectueuse de la parole des personnes de la classe : + 3 points

• Synthèse finale des échanges sur le thème proposé : + 4 points

• Support mobile et dynamique (vous passez fluidement d’un argument référencé (avec source) à un autre : + 2 points