TRAVAUX & DATES

Le semestre 3 vous a permis de vous familiariser avec la gestion de la parole collective en classe à partir d’une thématique socio-culturelle. Vous affinerez le travail précédent au semestre 4 en approfondissant le traitement des sources et la fiabilité des analyses argumentatives (sans pour autant interdire l’expression d’opinions, dont vous signalerez alors la nature subjective).

PRINCIPE GÉNÉRAL : Un groupe s’empare des enjeux d’une question contemporaine (cf. onglet Thématiques) à partir de sources fiables et diversifiées (cf. onglet Sources et données). Lors d’un échange planifié avec la classe, ce groupe sollicite dans un premier temps les avis de la classe, connaissances ou opinions ; dans un deuxième temps, le groupe en charge des recherches confronte les réponses de la classe aux sources collectées afin de les valider, de les nuancer, de les réfuter ou de signaler leur ignorance éventuelle.

SOURCES ET DONNÉES FIABLES : SORTIR DU FLOU

1. À partir de thématiques contemporaines proposées sous formes d’affirmations ou de questions, un groupe de 2 ou 3 étudiant·es recherche des sources argumentatives fiables sur le thème (études, enquêtes, données chiffrées, analyses scientifiques).

2. Dans un second temps, le groupe sollicite les étudiant·es de la classe sur la question afin de confronter avis et opinions aux données scientifiques récoltées précédemment.

3. Dans un troisième et dernier temps, le groupe de travail fait la synthèse des accords et des désaccords qui ont émergé dans la classe.

THÉMATIQUES CONTEMPORAINES

  1. La France va mal à cause des fraudes sociales (RSA, etc.)
  2. Les responsables RH sont en souffrance
  3. Le marketing et la publicité sont fondés sur des stéréotypes en tous genres
  4. « Mon véritable adversaire, c’est le monde de la finance » (François Hollande en 2012)
  5. Le vote est-il corrélé aux conditions socioprofessionnelles des votants ?
  6. Les dépenses de services publics (santé, éducation, justice, culture, etc.) gênent la croissance économique
  7. Seuls les très-pauvres et les xénophobes votent pour l’extrême droite
  8. L’agriculture industrielle est indispensable pour nourrir la planète
  9. Le mérite individuel (la méritocratie) est le fondement d’une société juste
  10. La pauvreté a diminué en France
  11. Les aides sociales favorisent la paresse et la fraude
  12. Les allocataires d’aides sociales sont de plus en plus à frauder
  13. « Ce que nous vendons à Coca-Cola, c’est du temps de cerveau humain disponible » (Patrick Le Lay, PDG de TF1, en 2004
  14. « Je traverse la rue et je vous trouve un travail », déclare Emmanuel Macron, le 15 septembre 2018.
  15. Les écrans et les réseaux sont nuisibles pour la santé
  16. « Les écolos, la décroissance veulent nous crever, nous devons leur faire la peau », selon Bertrand Venteau, président de la Coordination rurale (CR), mercredi 19 novembre 2025.
  17. Autre thématique à interroger (nous nous mettons d’accord au préalable).

CALENDRIER & CONSTRUCTION + ÉVALUATION

Phase 1 : Choix d’un thème et recherche de sources > 3 TD

  • TD 1 : Choix d’un sujet + partage d’un doc G-drive + Enjeux du débat
  • TD 2 : Recherche de sources argumentées complémentaires (au moins 2)
  • TD 3 : Mise en ordre du doc partagé et du débat :
    • Le thème et les enjeux du débat
    • Les différentes sources informées, argumentées et chiffrées.
    • Les arguments principaux de ces sources
    • Les questions qui seront posées à la classe

Phase 2 : Présentation | échanges avec la classe en 20 minutes au plus > les 3 ou 4 TD suivants

ÉVALUATION

♣ Document écrit partagé

• Partage d’un document collectif de travail sur G-Drive au cours du TD n° 1 : + 1 points

• Enjeux du thème choisi : + 1 points

• Trois sources fiables différentes au moins incluant : un média public, une source universitaires, une approche individuelle informées (= nourries de sources vérifiables) : + 2 points

• Synthèse des argumentations des différentes sources : + 3 points

• Arguments contradictoires ou divergents : + 2 points

♣ Animation orale des échanges

• Présentation objective du thème et des enjeux choisis : + 2 points

• Proposition d’une approche multiple (au moins trois points) et non binaire (pour / contre) : + 2 points

• Prise en compte respectueuse de la parole des personnes de la classe : + 3 points

• Synthèse finale des échanges sur le thème proposé : + 4 points

• Support mobile et dynamique (vous passez fluidement d’un argument référencé (avec source) à un autre : + 2 points

 

PARTAGE & SUIVI DES TRAVAUX

Partagez avec moi la phase 1 de vos travaux sur G-Drive à l’adresse suivante : icare@univ-lemans.fr en autorisant les commentaires. Merci.

  1. Nous nous mettons d’accord sur le sujet et les contenus.
  2. Je commente votre travail écrit en ligne et en classe.
  3. Vous êtes ainsi prêt·es pour la présentation en classe.

RECHERCHE D’UN STAGE

En parallèle à chaque séance de TD | Non noté

  1. Mettre à jour son CV et me le proposer pour avis supplémentaire si besoin.
  2. Comprendre le principe d’une lettre de motivation personnalisée et me la proposer pour avis supplémentaire si besoin.
  3. Pratique de l’entretien
  4. Mettre à jour son fichier de recherche de stage.
  5. Voir avec moi, si besoin, les doutes, peurs ou blocages éventuels à la recherche d’un stage.